中国教育报从今日起将连续专版报道我校转型发展

    分段式人才培养模式，为环保行业培养应用型人才

    湖北理工学院作为一所地方本科院校，长期以来以服务地方经济发展、促进行业企业技术进步和培养应用型人才为己任，面向行业、企业培养应用型人才，受到行业、企业的普遍欢迎。学校在被列为湖北省首批转型发展高校后，积极探索人才培养模式和办学机制的改革，特别是环境工程专业群通过依托中国宜兴环保科技工业园，以服务环保产业为目标，走产教融合之路，在人才培养模式改革和办学机制创新方面走出了一条特色之路。

    高校转型的真正核心是人才培养模式改革。湖北理工学院环境工程专业多年的办学实践中先后建立了专科“1.5+1+0.5”、本科“2.5+1+0.5”分段式人才培养模式，其中的“1”即是安排学生到中国宜兴环保科技工业园等相关环保企业进行为期一年的实习实训，让学生初步掌握相关技能。为实现课程内容与职业标准对接，湖北理工学院在课程体系和教学内容上，按照企业的实际工作情况和就业岗位的要求将原有的课程体系和教学内容进行调整整合，并组织编写了《环境影响评价》《水污染控制》等11部教材；在实践教学方面，增加了系列性、综合性、设计性实验，让学生掌握污染控制设施运行、操作管理的技能，实现教学过程与生产过程的对接。与此同时，学校加强双师型教师队伍建设，培养了包括9名国家注册环境影响评价工程师、3名国家注册二级安全评价师、5名国家注册环保工程师在内的双师型教师队伍。环境工程专业的教育教学改革为环境工程专业群转型发展打下了良好的基础。

    2014年5月，中国宜兴环保科技工业园管委会和湖北理工学院双方根据国家、江苏省、宜兴市有关产业发展需求，联合兴办湖北理工学院宜兴工程学院，由园区提供办学场地和运行经费，通过产学研深度融合，直接为中国宜兴环保科技工业园培养应用型人才。宜兴工程学院的学生来源于湖北理工学院本部的相关专业，他们在本部完成2-3年的相关基础课程和部分专业课程的学习后，按各自专业的需要，采用“2+2”或“3+1”的方式分段学习，来到宜兴工程学院完成后续课程的学习并完成毕业实习和毕业设计等相关实践环节，直至毕业。

    新“工学交替”模式，实现专业链与产业链无缝对接

    针对中国宜兴环保科技工业园产业发展对环保装备制造、环保设备营销、环保设备运营管理等方面的人才需求，宜兴工程学院有针对性地开设了环境工程、机械设计制造及其自动化、电气工程及其自动化和市场营销等专业；在课程设置上，按照环保行业和企业的需求，在非环保专业增开了“环境工程概论”“水处理设备”等与环保相关的课程，并安排了相应的实践教学环节，将由原来的单一环境工程专业为环保企业服务拓展到以环境工程为主的专业群为环保产业链服务，实现专业链与产业链的对接。

    宜兴工程学院的教学模式不同于传统的分段式教学。传统的分段式教学，其实践教学过程往往受到企业生产周期的影响往往起不到实践教学所起的目的；另一方面，企业一般不能为实习的学生提供相应的学习生活条件，给学校的教学管理和学生管理造成了一定的困难；再则，由于企业生产的产品类型较为单一，学生在某一企业经历的实践教学内容不够完整，因此传统的分段式教学很难做到真正意义上的“工学交替”。宜兴工程学院办在产业园区，理论教学场所和生活基地在园区，依托3000家环保企业，为开展“工学交替”的教学模式创造了条件。

    宜兴工程学院建在园区，其教育教学改革有着独特的优势。宜兴工程学院的理论教学采取“学校教师主讲、企业专家辅讲、专家学者专题讲”的方式，通过课堂教学、现场教学和专题讲座相结合的方式提高理论教学的质量。例如在讲授“噪声污染”这门课时，在理论教学的基础上，安排学生到江苏远兴环保集团有限公司实习，邀请该公司工程部部长史卫东高级工程师来学院开展了“交通噪声治理”专题讲座，邀请噪声与振动控制专家、中国环境保护产业协会噪声与振动控制委员会副秘书长、中国船舶工业第九设计研究院教授级高级工程师吕玉恒先生来学院开展了“噪声与振动控制”专题学术报告。江苏新纪元环保有限公司丁南华董事长在为学生进行环保设备专题讲座后，还专门为学院师生建立了微信群，讨论环保设备的技术问题，传播有关信息。

    宜兴工程学院根据实践教学的需要，与园区企业联合设立了机电控制、水污染控制、工业废气处理等三个综合实验室，实验设备由校企双方根据设备的实际工作运营情况来进行设计，使校内实验实训的内容和环境更加接近企业的工作现场实际。例如，宜兴工程学院与江苏青禾环保有限公司共同设计开发的工业废气处理综合实验室，不仅能够满足教学需要，而且能够满足企业设备研发的中试要求。

    宜兴工程学院利用园区办学的优势，按照工学结合、知行合一的要求，建立了15个实践教学基地，涉及环保装备制造、环保设备运营、环保技术开发、环保设备电子商务和投资融资等领域，满足了不同实践教学环节的需求。实践教学基地采用“学校练、企业做、师傅教”的方式，已承担了30多批次现场实习任务和90%的毕业顶岗实习任务；毕业设计课题有90%以上都是由企业提出，由校企双方共同指导学生来完成。实践教学基地为实现教学过程与生产过程的对接，保障应用型人才培养质量的提供了条件保障。实践教学环节的加强提高了学生理论联系实际的能力，提高了学生专业学习的兴趣，加深了学生对理论的掌握，例如机械设计制造及其自动化专业2016年毕业生考研通过率，较2015年同类学生提高了20%。

    在学生实习及毕业设计环节，湖北理工学院宜兴工程学院根据学生就业意愿，学生及企业双向选择，采取学校和企业双导师培养机制。学生实习和毕业设计课题主要来源于企业生产实际和项目实际；教师参与指导毕业设计过程中也提升了自己的工程理论和实践水平；毕业设计的成果优先由企业享有，实现了学生、教师、企业三者三赢。

    根据国家、学校和环保产业发展的需求，湖北理工学院通过产教融合促进专业建设，及时申办了环保设备工程专业。为满足教学及企业培训的需要，还组织编写了《工业企业环境保护管理手册》《工业企业环保设备运行与管理手册》和《环境科学与工程专业英语读写教程》，其中《工业企业环保设备运行与管理手册》一书在2016年1月获得国家环境保护部门首届环保优秀培训教材奖。

    导向“应用型”课程和师资结构成为学校转型的法宝

    为促进教学改革，宜兴工程学院设立了教学指导委员会，其中来自产业园区的专家占教学指导委员会专家总数的70%，学校还设立了由22家园区企业和研究院组成的教学指导委员会成员单位，负责对教学改革提出意见和建议，并承担落实实践教学环节的任务。

    与此同时，学校还聘请了哈尔滨工业大学宜兴研究院总经理马放教授、凌志环保有限公司董事长凌建军等5位企业家为学校的兼职教授参与学校的教学，缩短理论与实践之间的距离。

    宜兴工程学院将毕业实习与就业结合起来，学生和企业通过双向选择将毕业生安排在园区的相关企业实习，缩短了毕业生适应工作岗位的时间，提高了学生的就业率。

    为培养提高学生的就业创业能力，在中国宜兴环保科技工业园的支持下，宜兴工程学院建立了大学生众创空间，目前已有8家企业入驻。众创空间由园区提供政策、资金支持，湖北省黄石市劳动就业部门和宜兴市相关部门共同参与对学生的创业就业培训，学生在学习之余参与众创空间引进的企业的创业，培养锻炼学生的创新创业的能力。

    截至目前，在宜兴就业的500多名湖北理工学院毕业生中，有超过20%已经成为当地企业管理层和技术层的中坚力量，有15%以上的毕业生通过先就业、再创业，在宜兴创办了自己的企业。其中，仅环保行业年均产值超过1000万的企业超过20家，有近10家企业在废气焚烧炉、废液焚烧炉、汽车工业废水零排放、石化废水处理、煤矿废水、电力行业废水、曝气设备制造领域居于国家甚至国际技术领先地位。

    清华大学环境学院院长贺克斌院士在参观完湖北理工学院宜兴工程学院后说：“环保产业的发展，既需要清华大学研究型高校培养的科技创新型人才，也需要像宜兴工程学院这样培养的技术应用型人才，现阶段更缺乏的是像湖北理工学院培养的技术应用型人才”。

    事实上，湖北理工学院坚持依托产业园区培养应用型人才的办学实践证明，地方高校只有通过改革人才培养模式，创新人才培养方式，通过产教融合，从供给侧改革入手，按照行业、企业的实际需求努力提高学生的实践能力和创新能力，才能真正提高学生的就业创业能力。

    （余戈理）