作者：蒋明

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调“教育者要先受教育”。增强和改动教师思想政治工作，对于落实立德树人根本义务、建设中国特色世界一流大学具有十分紧张的意义。

基础医学院党委历来高度正视教师思想政治工作，为培养有理想信心、有道德情操、有踏实学识、有仁爱之心的良好教师赓续创新工作体例方法。

支部建设提拔思想政治素质

党支部建得强不强、作用发挥好不好，直接关系到学院教师思想政治工作结果。

抓理论学习。严酷落实“三会一课”制度，积极开展“党支部主题党日”运动，推进“两学一做”常态化制度化。组织教师党员赴湖北红安干部管理学院、河南新县大别山干部管理学院等开展革命传统教育。召开党委扩大会、支部书记会等及时传达学习上级精神。约请专家学者作政治理论、形势政策等专题报告，约请武汉大学经济与管理学院邹薇教授作题为《科学把握“黄金十年”战略机遇，推动湖北跨越式发展》的专题指点报告会、约请武汉大学马克思主义学院张乾元教授作题为《周全从严治党的新观念新要求》十八届六中全会精神专题指点报告会等。2015年10月，学院生归天学与分子生物学系党支部在中国卫生思想政治工作促进会医学教育分会的良好下层党支部运动评比中获得最佳成果奖。

抓政治把关。制订《基础医学院关于在教师管理工作中强化思想政治要求的关照》，在人才引进、职称评定、教师管理等工作中把政治标准放在首位，严把政治关。进一步落实全国高校思想政治会议精神，全体教职员工签订《基础医学院教职工意识形态责任书》。

抓社会实践。在洪湖市卫计局、荆州市疾控中间、江陵县血吸虫病防控所、公安县血吸虫病防控所等挂牌“门生实习实践基地”。鼓励教师参与和引导门生暑期社会实践，促进教师理论联系现实。相应国家精准扶贫工作号召，学院在恩施市芭蕉侗族乡白果树村挂牌健康扶贫门生自愿服务基地，作为校地合作的紧张支持，依照《“健康中国2030”规划纲要》精神，围绕“共建共享、全民健康”的战略主题，结合当地民族特色和风土着土偶情，通过健康调研、精准健康服务的体例，持续跟踪和改善困难群众的健康状态，真正为乡亲们谋福利，实现身心健康，助力黉舍精准扶贫工作。

先辈典型带动师德师风

学院将师德师风建设摆在教师培养的凸起地位，贯穿教师职业生涯全过程，将师德考核作为教师考核的紧张内容，执行学术不端“零容忍”、师德“一票否决制”。

制度建设促教风。制订《基础医学院干部、教师听课制度》，规定每学期院向导听课至少4学时、教学管理干部和指点员至少8学时、系室主任和课程负责人至少4学时、专任教师至少2学时，促进教师进步教学水平、门生树立优秀学风。制订了《基础医学院教学引导委员章程》；保举万瑜教授担任校督导团副团长，杨静教授、陈金和教授等任校督导；孟运莲、张卫国、刘胜武教授为院督导，增强对教师教学能力的监督引导。

教学相长树师风。选优配强班级导师、烛光导航师、朋辈导师等，从思想、学习、生活、发展等方面关心关爱、指导引导门生，其中院长李红良教授亲自担任2017级基础医学专业本科生班级导师。学院从2011年起，在全院为门生聘任了一名烛光导航师，2013年获得黉舍“烛光导航工程”先辈集体，有2名烛光导航师获黉舍赞誉。学院在2008年成立了大门生发展引导中间，在全院公开选聘成长导师、发展导师和朋辈导师，帮助门生解决成长中的疑心或困难，引导门生周全发展。学院制订了《武汉大学基础医学院本科生班级导师工作实施办法》，并向全院聘班级导师，覆盖全院所有小班。定期组织评教评学会、师生联欢会和趣味活动会，增强师生之间的互动交流。学院2013年被评为湖北省高校大门生思想政治教育工作先辈下层单位。

先辈典型引学风。坚持典型引路，积极保举教师参加评优评先运动，李红良、章晓联、汪晖、武军驻、侯炜等20多名教师分别荣获“湖北省名师工作室”、武汉大学“师德标兵”、“卓异青年”、“我心中最喜好的十佳教师”等荣誉称号，在教师队伍中起到榜样效应。

能力建设促进职业素养

学院特别很是正视教师的成长和发展，支撑教师发展是教师思想政治工作的题中应有之义和根本落脚点。

支撑教师进步教学能力。作为武汉大学教师教学发展医学分中间的紧张组成部分，学院采取多种措施进步教师的教学能力。遴派教师参加各种教学会议或培训，如全体实验技术人员共赴中南大学湘雅医学院考察实验室建设，开展示范讲课、教改核心教师培训；新进教师师徒制（指定老教授传帮带，跟班听课一轮，试讲合格再上岗）；非医学背景青年教师临床见习制（与人民医院、中南医院合作，到相干学科临床科室见习）；教育部来华留门生主干教师培训班（分学科派出主干教师轮训一个月，部分再赴美国培训三个月）；教改课程主干教师赴芝加哥大学医学院培训（2-3周/人，2批次/年）等运动。开展“园丁奖”评比运动，举办青年教师教学竞赛经验交流会，约请多名校内外着名专家来院交流讲座，资助教师外出学习培训，教师队伍素质能力大幅提拔。

学院积极行使各种社会资源，组织开显现场教学，将课堂搬到疫区、把教学延长到病区，进步教学质量。如人体寄生虫学在血吸虫病的实验教学中，走出实验室的小寰宇，把门生带到血吸虫疫区进行现场教学，同窗们在疫区的河流和湖泊收集钉螺，到血防医院观察病人，在疫区农村走访群众，获得了大量宝贵的第一手资料，既雄厚了实验教学的内容，又加深了对血吸虫病防治的熟悉，取得了很好的教学结果。

支撑教师开展学术交流。近5年30余名教师分别到耶鲁大学、加州大学洛杉矶分校、英国天然历史博物馆等海外着名高校和科研院所访学，拓宽了国际视野，提拔了科研能力。学院积极主理武汉国际医学病毒学研讨会暨向近敏教授诞辰100周年纪念会、国家科学基金庞大研究计划“非可控性炎症恶性转化的调控网络极其分子机制”2014年度学术交流会、中国卫生思想政治工作促进会医学教育分会基础医学教育专业委员会等各类高水平学术交流论坛，为学院教师开展学术交流提供近距离平台。2013年学院成功举办全国首届“基础医学高端论坛”。该论坛由我院与北京大学、复旦大学、上海交通大学等高等院校基础医学院提议，全国40所综合型大学、医科大学的基础医学院院长、书记出席会议。学院每年举办20余期“杏林论坛”，约请海内外着名学者、院内资深教授、归国青年教师等，分享教学科研经验，形成优秀的学术氛围。

支撑青年教师联谊会工作。成立于2011年的基础医学院青年教师联谊会渐渐成为青年教师发展的紧张助力，为学院青年教师的成长引路导航。以每年一度的青年教师授课比赛为契机，开展观摩名师教学、教学艺术探究交流会等运动，提拔青年教师教学水平与课堂质量。开展系列学术沙龙运动，约请兄弟院校名师来访交流，运动情势轻松，与学院开展的“杏林论坛”运动形成合力互补，激发青年教师科研热情，并为科研实践提供引导。适时开展体裁运动，让广大青年教师“动起来”，雄厚其业余文化生活。与临床院系联合举办学术交流运动，增长了解，探求合作机会。走出校门，拓展视野，与南京医科大学等国内着名院校的青年学者交流学习。2015年我院提议、联合创办九校青年教师交流营，鼓励青年学者与同领域的专家学者沟通交流。

（编辑：肖珊）